蒋梦麟是我国近现代著名教育家,主张历史教授革新。针对传统历史教育存在的弊端,发表《历史教授革新之研究》,主张以儿童为中心,采用心理学探究儿童心理,结合历史教授法,提出个性化的历史教育主张。目前,我国中学历史教育改革对历史内容材料的选取、教授方法等方面提出了新的要求,国内外形势变化逐渐向学生中心主义发展,即以学生为中心,围绕学生的社会生活需求,选取贴近生活材料作为历史教学材料,根据其能力合理制定历史教学方案,以此实现个性化培养。蒋梦麟在吸取国内外历史教育经验的基础上,提出的以儿童能力为基础,合理确定历史教育内容,选取适合儿童特点的个性化历史教育方法,对当前中国历史教育具有重要的借鉴价值,理应从理论和现实发展层面加以研究。此文研究内容分为四部分。首先,通过查找国内外文献资料,分析蒋梦麟作为一个伟大的教育家,如何将其导师杜威的“儿童中心主义”主张,运用于解决中国的教育发展问题,如何将其与历史教育相结合,梳理个中主要经验。其次,对蒋梦麟历史教育思想形成背景做以分析,进而从其目的观、教材观、教学观等方面,探讨其以儿童为中心的个性化历史教育思想。再次,基于儿童中心主义和历史教育改革发展趋势和要求为逻辑起点,积极汲取蒋梦麟历史教育思想的营养,探讨如何在历史教育实践中着力开展个性化的儿童培养。最后,通过归纳蒋梦麟历史教育思想功能主要在促进社会文明、增进个人价值和社会化与个性化统一三个方面的追求,探究其思想对我国中学历史教育改革的实践指导意义,包括开阔教学视野、加强个性培养、建立心理学和历史学综合教育模式、建立实践生活为主题的新型教育、实现社会化与个性化的统一等方面的借鉴价值。