自新课程改革实施以来,按照课程标准的要求,高中地理教材由“一纲一本”变为“一标多本”。“四种版本”自然地理教材在内容编写上,也较以往有很大的改进和突破,在内容编写上,大量的增加了“图片”“案例”和“教学活动”设计,大大的调动了教师的教和学生的学的积极性,但通过研究生学习阶段在高中的听课记录和本人的研究性教育实习的总结,高中自然地理教学存在着不足,为了提高教学效率和转变教师教的方式和学生学习的方式,本论文以高中“四种版本”必修一为例,对“四种版本”进行比较研究,以便优化教学效率,转变学生传统的学习方式,提高学生的学习兴趣。本论文总共分5个部分：第一部分引言。主要介绍本论文的选题背景和研究意义,通过国内外研究的现状和大量的文献综述,得出本论文的研究方法和撰写意义,并设计出撰写论文需要采用的方法和技术线路。第二部分,分两部分,前部分主要是描述我国自新中国成立以来到新世纪实行地理新课程改革以来,这段时间地理教材的演变,后半部分是新时期对地理教材的编写提出了更高的要求。第三部分,对高中必修一四种版本进行结构、活动和案例进行比较研究,有助于促进学生学习方式的转变和指导教师科学的使用地理教材,达到最高效的使用地理教材,促进“三维目标”的实现。第四部分,对高中必修一教材进行优化研究,突出自然地理学科的重要性,将自然地理科学知识和学生的生活相结合,使学生学到的地理知识具有“有效”“高效”和“长效”的目的。第五部分,前段部分介绍中学地理素养现状,后半部分提出,在新时期课程改革的浪潮下,中学地理教师和学生应该具备有怎样的地理素养。