高等教育普及化和受教育规模世界第一的背景下,国内大学生就业市场反馈而来的信息是——竞争激烈,对毕业生的要求越来越高。从一定意义上说,高等院校提供的教育服务已经无法满足学生自身和职业发展的需要。不断增长的多样化教育需求,促成了校外教育培训市场的快速发展,行业规模不断扩大,涉及范围越来越广。就本科教育阶段而言,学生谋求校外教育消费作为校内教育服务的补充,已经成为一种普遍的现象。“双减”政策发布后,社会反响较大的是基础教育阶段的校外教育培训,对高等教育阶段的校外教育关注较少。其实,高等教育阶段的校外教育也一直存在,只不过研究不足而已。本研究致力于调查分析本科教育阶段学生的校外教育消费行为,从教育消费市场供需理论视角出发,通过构建校外教育消费行为的影响因素模型,探究影响学生本科教育阶段校外教育消费行为的各种因素及其相互关系。有近700名在校本科生和已毕业本科生接受了本次调查。研究发现,本科教育阶段学生校外教育消费行为呈现以下特征:校外教育消费需求旺盛,消费类型与消费方式多样化;校外教育消费具有功利性、从众性、盲目性;校外教育消费支出给个人及家庭造成一定程度经济负担;校外教育服务质量参差不齐,学生维权困难。对本科教育阶段学生校外教育消费行为影响因素的分析结果显示:校内教育供给对学生的校外教育消费行为产生显著负向影响;自我提升动机、校外教育消费能力、校外教育服务质量、校外教育消费环境和校外教育消费意愿等五大因素均对学生的校外教育消费行为产生显著正向影响。最后,在调查分析的基础上,本研究认为:政府应强化监管职能,规范校外教育行业;高校应扩大教育供给,优化学生在本科教育阶段的校外教育消费活动;校外教育机构应提高办学能力与服务质量;本科生应理性选择校外教育消费活动,处理好校内外教育的关系。