目的勇德是以“勇”为核心的、与其他德性紧密联系的内在品格,其受到理智和道德的约束,对个人、社会和国家的发展都具有积极促进作用。勇德的现代释义是指道德主体处于危险、困难等道德境遇,能积极的正视危险、克服困难,深思熟虑而后敢作敢为,能够抗拒私欲和软弱,甘于奉献的道德意志品质。由于医疗行业的特殊性,对医学生进行勇德培育有着重要意义,不仅关系到医学生的职业素养、也关系到医疗事业的发展和国民的生命健康。本研究旨在采用定性分析与定量分析相结合的方法探究山西省在校医学生勇德的自我认知状况和临床践行状况,并分析阐述勇德培育的重要价值,探寻医学生勇德培育路径,为勇德的培育提供理论借鉴,丰富医德教育理论的深度和广度。方法1.首先通过文献分析法,对已有的研究成果进行整理归纳,了解国内外勇德研究现状,为本研究提供理论基础。其次,对山西省医学院校在校生进行问卷调查,调查内容包括基本信息、勇心理结构调查、勇德培育路径意向三部分。最后,采用半结构式访谈的方法,对临床有带教经验的医护人员进行访谈,了解其对医学生勇德培养的重要性、医学生勇德状况、存在问题和培育实施策略等问题的看法,为医学生勇德培育的构建提供实证依据和支撑。2.使用SPSS23.0软件对问卷数据进行统计分析。结果1.医学生勇德自我认知水平在不同性别、年级、出生地、专业之间存在差异,但整体水平较高。2.医学生勇德践行状况令人堪忧,一些医学生存在责任感、信念感缺失,言行不端,鲁莽大意等情况。3.医学生对各个课程中的勇德培育效果均给予了肯定,其中与实践相结合的勇德培育模式更受学生欢迎,在实习阶段,75.18%的学生认为带教医护能够起到榜样作用。结论1.医学生勇德的知行不一,证明了勇德培育的迫在眉睫、势在必行。2.根据调查结果,结合现代医疗背景,分析得出培育医学生正义、智慧、自信、宽容之勇有助于塑造其勇往直前的坚毅品格、果敢决断的思维气质、自我突破的创新精神和以人为本的医者仁心。除此之外,勇德培育还有助于医学生养成百折不挠的心理韧性和不忘初心的理想信念,对于医学生成长为济世良医有着重要价值。3.可以在校园课程平台和文化氛围两方面探寻勇德的培育路径。在思想政治课、医学人文课、体育课和医学生实习阶段均融入并规范勇德培育,在大学精神文化传承、环境文化建设和文化活动拓展中融入勇德精神,帮助医学生形成勇德观念。