钢琴即兴演奏-伴奏课,是根据我国高等师范、音乐教育专业的实际需要发展起来的一门综合性音乐技能课程,其性质属于新兴的、交叉性学科。从二十世纪六十年代算起,我国即兴演奏-伴奏课程已经历了半个多世纪的发展历程,从一开始的无人过问、任其自生自灭的混乱状态,发展到现在已经形成了低、中、高三级比较完整的教学体系,基本进入了良性运行的轨道。在这漫长的探索过程中,取得了不少经验、成果,也暴露出当前还继续存在的不少问题。笔者在进行广泛的社会调查,并进一步综合分析、研究调查材料的基础上,力图通过本文清晰地陈述该课程在我国发展的历史发展过程,并阐述笔者对一些问题的基本观点。包括：一、对课程取得的主要成果、经验进行初步总结,如在多声部音乐思维的普及、培养知识结构完整的音乐人才、全面提高我国国民的音乐素质与创造性思维等方面所取得的显著成绩；二、对课程发展前途、课程定性及归属、适合学习的学生范围等有争议的问题进行探讨；三、提出当前存在的影响教学质量提高的主要问题,包括扩招导致教学水平显著下降、合格教师紧缺、教学水平参差不齐、教学基本要求不够明确等问题。笔者希望通过本文的研究,进一步明确该课程今后发展的方向,解决诸多存在的问题,促进该课程在我国今后长期更加健康地发展。