小学高年级课外阅读是重要的语文活动内容,是语文课程教学的延伸扩展,也是提高高年级学生阅读水平的重要手段,对高年级学生的未来发展有非常重要的作用。但是,现实课外阅读效果并不理想,教师指导目标不明确,指导内容繁杂,学生核心素养不高。本文从语文核心素养视角对小学高年级课外阅读进行研究,目的是明确课外阅读指导目标和内容,促进学生核心素养发展,帮助学生终身发展,适应社会发展需要。在研究中,本文聚焦语文核心素养和小学高年级课外阅读两个关键问题,深入挖掘二者关系,语文核心素养是小学高年级课外阅读的方向指引,课外阅读是发展语文核心素养的重要手段。通过语文核心素养视角下的小学高年级课外阅读,深化推进课外阅读改革,提高语文教师专业素养,发展学生语文核心素养。故此,通过设计调查问卷和访谈大纲,向学生发放调查问卷184份,收回问卷179份,有效问卷171份,有效率为92.93%,对4位语文教师进行访谈调查。调查样本确保覆盖四五年级,学生和教师均来自学校的不同年级,确保调查数据有可靠性。通过调查认为小学高年级课外阅读指导中,存在课外阅读指导目标性的缺失、课外阅读内容资源相对单一、课外阅读核心素养渗透不足的问题。基于此,本文提出了语文核心素养视角下的小学高年级课外阅读指导策略,围绕核心素养的四大要素,明确小学高年级课外阅读目标为重视语言积累与运用、突出思维训练与提升、关注审美鉴赏与创造、强调文化传承与理解,然后语文核心素养视角下筛选小学高年级课外阅读内容,根据不同阅读文体侧重素养不同,为文言古诗文重视积累性、文学文体重视审美性、实用文体重视实用性,最后给出语文核心素养视角下的小学高年级课外阅读指导策略,即:语言文字的学习与运用、思维能力的拓展与提升、审美鉴赏能力的培养与塑造、传统文化的认识与理解。