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依据分类对象的感知特点进行分类是学前儿童分类的一个重要特点。本实验研究以129名3－4岁儿童为实验对象，其中实验组为69名，对照组为60名。通过培养儿童的感知能力、比较能力、抽象概括能力来促进儿童的归类、直接分类能力的发展。实验结果表明：（1）本分类能力培养实验可以促进3－4岁儿童归类、直接分类能力的发展。（2）感知能力培养措施对实验组儿童的归类、直接分类能力的发展有显著促进作用；抽象概括能力培养措施对实验组儿童的直接分类能力的发展有显著地促进作用。（3）分类能力培养实验对实验组儿童智力水平的提高无显著的促进作用。（4）分类能力培养实验对智力水平低的实验组儿童进行简单对象的归类活动能力的发展促进作用更显著。（5）分类能力培养实验对不同性别的实验组儿童归类、直接分类成绩发展的影响无显著差异。