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本文在中介语理论指导下，运用偏误分析的方法对韩国留学生使用汉语副词“也”的偏误作了考察，从副词“也”的两个作用的使用情况分析了遗漏、错序、混用和赘余四类偏误，其中着重考察和分析了错序和混用偏误，提出留学生学习汉语副词出现泛化和“化石化”现象。从学生和教师的不同的角度分析了产生偏误的原因，从学生的角度着重分析了语内负迁移的影响；教师的角度存在讲解上的偏差，影响到学生对副词的理解和运用。在此基础上得到对虚词教学的一些启示。