改革开放30多年来，我们的经济建设取得了骄人的成绩，人民的生活水平得到很到提高，但是与物质生活极大丰富不相协调的是人们的精神生活是苍白的，功利主义、个人主义盛行，自私的冷漠的心态成为一种常态。近两年社会上出现的一些诸如药家鑫、小悦悦事件等极端案例，都让人感到中国社会人文精神缺失的现状。面对着社会人文精神缺失的现状，在教育过程中进行人文教育显得尤为重要。本文主要探讨在高中历史课堂上培养学生的人文精神。第一部分，主要论述了人文教育的研究现状、人文教育提出的国内外背景、我国社会人文精神缺失的现状及原因、我国历史教学过程中人文教育缺失的现状。第二部分，论述了人文教育和人文精神的内涵，以及笔者在认真研读前人专著以及今人对人文精神研究的基础上，对当代人文精神的理解。当代人文精神的内涵随着社会的发展在不断地丰富，应该包含四个方面：生命意识、合作意识、社会意识和自然意识。四者是层层递进、密不可分的。这就明确了对学生进行人文精神培养的内容。第三部分，论述了在新的课程改革下，人文精神是新课改的核心和目标。作为人文学科的一门核心课程，历史学科在人文教育方面发挥着的不可替代的作用。因此，新课改从《普通高中历史课程标准》到历史教学内容，从历史教学观念到历史教学手段，都无处不体现着人文精神。第四部分，结合教学实例论述了在高中历史课堂教学中，怎样从生命意识、合作意识、社会意识和自然意识四个意识的培养来培养学生的人文精神。第五部分，论述了教师在新课改的形势下，面对人文教育的高要求，应该不断学习，提高自身的综合素质，改变教学方式，在培养学生的人文精神方面发挥主导性作用。第六部分，结论，对本文的主旨内容进行总结。