近年来,中职生伤人、杀人、自残、自杀等漠视生命问题已经成为社会热点话题,这给中职教育一线的工作者们敲响了警钟。中职教育应当将生命教育作为整个中职学习生涯的重要课题,让更多的中职生认识生命的意义,实现生命的价值。本研究立足于人本主义理论和马克思主义生命哲学理论,就中职学校开展生命教育的状况展开研究。本文的研究目的在于以文登区某中职学校为例,探讨中职学校生命教育现状,针对中职学校生命教育存在的问题,提出改进措施和建议,以便提高中职学校生命教育的效果。本文以威海市文登区某中职学校为例,采用调查法和访谈法,分析学校生命教育内容、生命教育开展形式等内容。研究发现,当前文登区某中职学校生命教育已经取得了一定成绩,但同时也存在急需解决的问题:生命教育开展的内容主要集中在自然生命和社会生命层面,缺少精神生命的内容,欠缺开展生命教育的氛围,生命教育效果有待于进一步提升等。产生上述问题的原因在于学校尚未建立科学的生命教育课程体系,忽视生命教育相关的评价体系,学校、家庭和社会相互配合程度不到位。本文提出中职学校加强生命教育的建议,主要包括以下方面:围绕生命教育内涵,构建校本课程体系,主要包括明确生命教育的课程性质,确定生命教育的课程目标,建立生命教育的课程内容;建立中职学校生命教育的评价体系,包括建立动态评价目标,加强课程、教学与评价的多次互动,实现现实评价与发展评价相统一,实现结果评价和过程评价的统一;加强政府、学校、家庭、社会生命教育合作力度,包括政府要对生命教育进行整体规划,学校要发挥生命教育主阵地作用,家长应加强与学校的联动合作,社会应为中职生体验、感悟生命意义与生命价值营造良好的社会环境。