职业生涯教育是个人发展和社会发展的共同需求。发达国家对职业生涯教育的研究起步较早,经过长期的理论与实践探索,它们已经形成了适合本国国情的职业生涯教育体系。我国的职业生涯教育起步较晚,研究相对较少。普通高中是我国中等教育的重要组成部分,是在九年义务教育的基础上进行的高层次教育,肩负着为社会输送较高素质劳动后备力量和为高等学校输送合格新生的重任。长期以来,我国的普通高中教育以“升学”为主要目的,忽视了学生的职业生涯教育,无法满足继续深造和直接就业的学生的需求,影响学生个人发展的同时还引发了一系列严峻的社会问题,职业生涯教育迫在眉睫。普通高中生物课程是普通高中课程中重要的科学课程,旨在义务教育基础上进一步提高学生的生物科学素养。职业生涯教育要使高中学生了解各种不同职业、了解自己、知道如何去进行职业生涯规划,为他们选择职业或专业提供帮助。生物学相关职业是社会职业类群的一部分,也需要学生了解并为从事这些职业做好准备。已有的职业生涯教育实施经验显示在学科课程中渗透职业生涯教育是整个普通高中职业生涯教育的重要组成部分。因此,高中生物课程渗透职业生涯教育既必要又可行。在学科课程渗透职业生涯教育的研究缺乏,而普通高中生物课程具有职业生涯教育价值的情况下,笔者进行普通高中生物课程渗透职业生涯教育的研究。本文主要研究:我国普通高中教育阶段实施职业生涯教育的必要性和迫切性;普通高中生物课程渗透职业生涯教育的必要性和可行性;文本分析《基础教育课程改革纲要》《高中课程改革方案》《普通高中生物课程标准》中的职业生涯教育要求和高中生物教材中的职业生涯教育内容;个案调查选取的学校生物课程中渗透职业生涯教育状况。主要研究结论:我国普通高中教育阶段实施职业生涯教育是必要和迫切的;普通高中生物课程中渗透职业生涯教育是必要和可行的;高中生物课程的纲领性文件中对职业生涯教育渗透提出了教育目标和实施建议;人教版高中生物必修教材中有丰富多样的职业生涯教育内容;个案调查学校生物课程渗透职业生涯教育得到任课教师的认可和关注,但在实施层面上经验与问题并存。在研究结果基础上,笔者提出自己对普通高中生物课程渗透职业生涯教育的建议。