语文作为旨在全面提高学生语文素养的基础教育课程，其核心任务就是培养学生听说读写的语文能力，这也就决定了语文课程从本质上是一门言语训练的课程，语文练习是语文课堂教学和学生课后学习的重要途径，对其进行深入系统的研究，既是提高语文课堂教学效率的需要，也是语文课程与教学论本身发展的需要。美国加利福尼亚州Spectrum 公司2007年出版的语文配套练习（以下简称为美国加州Spectrum 版语文配套练习）和我国人民教育出版社2005年出版发行的语文配套练习《语文练习》（以下简称为人教版《语文练习》）审定通过和出版时间相近，又都具有广泛的地域代表性，两者有很强的可比性。　　 本论文综合运用文献法、比较法和个案法，从宏观和微观对两种版本的语文配套练习进行系统深入比较。宏观方面，从探讨两种版本配套练习的设计理念入手，对其内容结构和体系进行详细对比；微观方面，对两种配套练习中的阅读和写作练习进行系统深入的研究。从而揭示两种版本语文配套练习在以上诸方面显示出的异同以及对我国语文配套练习建设的启示。　　 美国加州Spectrum 版语文配套练习和人教版《语文练习》的设计理念异大于同。主要表现在Spectrum 版不是教科书内容的重复呈现，更强调学习方法和态度，注重学生自学能力的培养；而人教版《语文练习》则力求以配套练习巩固强化课堂学习效果。基于不同的理念，两种版本的配套练习在内容体系和结构上区别明显。本研究从两种配套练习的设计理念入手，重点对两者的内容结构和体系进行比较，尤其突出了Spectrum 版语文配套练习对我国语文配套练习在内容结构方面的启示作用。通过比较分析发现：两种版本语文配套练习的阅读练习差异中显现整合，即都以主题为单元，选文生活化，强调情感教育，注重在具体的语言环境中培养学生运用语言和解决生活问题的能力，但在具体的呈现方式上又有各自的特色。在写作练习的设计上，美国加州Spectrum 版语文配套练习为我们提供了全新的视角，它依据写作对象和目的划分写作内容，对不同的内容分别进行指导，对写作的指导系统全面，值得我们学习。总之，美国加州Spectrum版语文配套练习在编写体系系统化、练习体系学材化、阅读选文生活化、索引指导直接化、写作划分读者化、写作指导程序化、排版装订人本化、图文并茂趣味化等方面给我们以深刻启示。