综合课程已成为当代世界许多国家构建21世纪基础教育课程结构的基本趋势，中国也是其中之一，综合理科、综合文科、综合实践活动等综合课程已正式成为我国中小学课程的重要组成部分。本文《我国初中综合理科课程的发展与思考》以初中综合理科课程为主要研究对象，以我国初中综合理科课程的发展历程为主线，旨在实现以下几个目的：一是通过对初中综合理科的涵义和价值的分析，进一步认识和理解综合理科课程；二是通过我国初中综合理科的发展历史的分析，揭示综合理科的发展规律和存在的经验及问题；三是根据我国初中综合理科课程实施中存在的主要问题——师资问题，提出应对之策。因此，本文由如下三个基本部分构成： 第一章“初中综合理科课程概述”主要是针对论文的第一个目的而展开的，它主要探讨初中综合理科课程的涵义、类型、特点、价值以及设置的必要性等。 第二章“我国初中综合理科课程发展历程回顾与分析”，主要是分析我国初中综合理科的发展历史和经验教训，其中20世纪80年代中期至20世纪末的地方(上海、浙江等)初中综合理科课程和新世纪我国的初中综合理科课程是本部分的重点，而在历史回顾、纵向比较和经验总结时均以课程设计和课程实施两线展开。 第三章“师资问题——新世纪初中综合理科课程实施的‘瓶颈’”，旨在为解决我国综合理科课程最大障碍——师资问题，提出一些对策和建议。