随着教育事业的不断发展,特殊音乐教育也越来越受到重视。我国的特殊教育事业虽然起步较晚,但随着特殊教育的不断深入开展,近年来也取得了很大的进步。众所周知,我国是儿童人口大国,故而,其中视力障碍儿童的绝对数字并不少,所以关于这部分人群的教育问题也就显得非常重要了。目前,虽然专业的盲童学校较少,很多特教学校又未能将视障儿童的教育纳入其教学工作当中;但我们也欣喜地看到,部分特殊教育学校针对视障儿童群体所开展的教学活动,在帮助他们重返社会、发挥自我价值方面产生了不可替代的积极作用。音乐教育凭借其全面的素质培养、美育及德育功能的渗透效应,在帮助视觉障碍儿童构建良好的内心世界,健全其性格等方面,发挥了重要的作用。特教学校通过开展音乐教育活动,帮助视觉障碍儿童掌握音乐技能,培养高素质音乐人才是非常必要的。笔者在多年的音乐教学实践中,逐渐认识到了音乐教育对于特殊群体的重要性,因而选择了这个课题作为研究的重点。课题依托于河北省石家庄市特殊教育学校的音乐教学平台为研究依据,全面分析了目前视觉障碍儿童音乐教育发展的状况,并在此基础上,通过对视觉障碍儿童身心特点的把握,分析开展视障儿童音乐教育的方式方法,并提出一些完善特教音乐教育的思路和建议。全文共分为六部分开展。第一部分是对研究背景、研究意义、国内外研究现状、研究方法和内容的分析;第二部分明确视力障碍儿童的定义,并解读其心理、生理特点;第三部分是对河北省视障儿童音乐教育现状的审视,并对石家庄特殊教育学校盲童班的音乐教学进行观摩调研;第四部分阐述开展视力障碍儿童音乐教学所应遵循的导向原则及所应采取的教学方法;第五部分是一份笔者设计的视障儿童音乐实验课教案;第六部分是结论,进行概括总结。