本研究是以韩国学生为研究对象,对比汉韩喻人惯用语。汉韩喻人惯用语在日常生活中使用频率较高,但韩国学生不了解汉语喻人惯用语,有时在某种情况下想描写对方是什么样的人,他们不会用喻人惯用语,不得不使用繁琐话语描述。如果他们知道喻人惯用语的话,不用多讲,只用一个惯用语就足够了,所以学汉语喻人惯用语有助于跟中国人自然地沟通。但韩国学生学汉语喻人惯用语时面对有些困难,因为两国文化的不同点让韩国学生产生偏误。本研究对汉韩喻人惯用语的结构形式、语义表达进行对比分析,概括出汉韩喻人惯用语的共同点和不同点。韩国人学习汉语惯用语受母语影响,常常出现一些偏误现象,在分析原因的基础上,提出了解决策略。第一章说明选题的目的和意义,研究对象和方法,以及前人研究汉韩惯用语的情况。第二章说明汉韩惯用语的定义及喻人惯用语的界定,这部分对喻人惯用语的词汇素材分类分为六类：动物、植物、物体、人、身体部位、鬼神,根据这六种分类归纳出汉语喻人惯用语的界定。第三章从惯用语的结构和意义角度对比汉韩喻人惯用语的对应关系。第四章研究韩国学生学习汉语喻人惯用语时常出现的问题,分析产生偏误的原因,并设置八个教学策略：查词典法、汉韩对比法、设置语境法、文化教学法、文脉推测法、游戏法、角色剧法、漫画法。第五章本研究的结论。能够正确理解汉语喻人惯用语,不仅能够在对话时运用丰富的词汇,而且有助于了解中国文化。本人希望韩国学生对汉语喻人惯用语产生兴趣,并且能够更加生动自然地运用汉语喻人惯用语。