新媒体多元化发展的背景下,新型阅读方式在某种程度上重塑着人们对传统意义上阅读的理解,以新媒体为载体的阅读形式正以不可阻挡之势迅猛地扩展着学生的学习方式,突破了课外阅读的时域地域限制。然而,新媒体的双刃剑功效也让儿童的童年潜伏着许多危机,以传统阅读为主的基础性认知技能遭遇到严峻考验。小学生身心发展还不成熟,处于认知能力提升、身心健康发展和良好阅读习惯培养的关键期。因此,新媒体背景下教师对学生进行正确科学的课外阅读指导显得尤为必要。本文以小学中年级学生为研究对象。首先,对国内外同一领域的研究现状与趋势进行综述,并对关键概念做出界定和解释说明。其次,在理论基础的支撑和指导下展开研究,采用参与型观察、问卷调查和个人访谈的研究方法初步了解新媒体背景下小学中年级学生课外阅读现状,并基于调查数据和具体情况对当前课外阅读指导存在的主要问题进行分析。接下来,研究从如何发挥新媒体阅读环境的优势,同时规避其负面影响着手,就多个维度探究了课外阅读指导的可行策略。最后,运用相应策略开展行动研究活动并不断反思,并根据学生实际和反馈情况对进一步的行动实践做出调整。本研究整合了新媒体背景和课外阅读指导的特点,通过行动实践检验了教师在新媒体背景下正确科学的阅读指导对提升小学中年级学生课外阅读的有效性。