随着经济全球化深入发展,信息网络技术突飞猛进,各种思想文化交流交融交锋更加频繁,学生成长环境发生深刻变化。在全面深化课程改革进程中,重视中小学生的革命传统教育成为落实立德树人根本任务的现实诉求,语文课程的育人属性再次被赋予新的使命。作为课程的重要组成部分和实施载体,义务教育阶段语文教科书在学生的成长发展过程中起着至关重要的作用。基于此,在新时期加强学生的革命传统教育,打好中国底色,传承革命文化,不可忽视语文教科书的作用。本研究旨在厘清革命文化的概念内涵基础上,对义务教育阶段人教版语文教科书中有关革命文化的教育内容进行梳理,深入探讨书中革命文化的内容特征和传承形式。最后,针对所发现的不足,为今后语文教科书更好进行革命文化传承提供一些参考性建议,以期丰富教科书的有关研究,扩展义务教育阶段语文教科书的内容并提升教科书品质。本研究共分为五部分。第一部分为导论。首先,简单阐述选题缘由;其次,通过对相关文献的梳理和述评,对文中“革命文化”、“文化传承”、“教科书”等核心概念进行了严格界定,并进一步佐证本研究的研究价值。最后,在详细阐述研究目的与意义的基础之上,依据研究的理论基础和教科书的分析特点对本研究的研究思路和方法进行细致说明。第二部分为义务教育阶段语文教科书的革命文化传承价值与特点。语文教科书革命文化传承具有引导学生国家认同、培育学生文化自信和提升学生道德情操等价值。其传承特点主要表现在文学性作品彰显革命文化品格、品读性学习内化革命文化意涵和拓展性融合深化革命文化价值三个方面。第三部分为义务教育阶段语文教科书的革命文化传承内容剖析。在明确语文教科书革命文化传承的内容剖析维度基础上,对教科书中相关内容进行选取并对其内容特征进行深入分析。通过研究发现,语文教科书中革命文化内容注重对人物事迹和重大事件素材的挖掘,侧重对斗争文化和奉献文化的呈现。不同维度革命文化具有其内容特征,主要表现为以救亡图存为核心的革命理想文化、以英勇抗争为核心的革命斗争文化、以舍己为民为核心的革命奉献文化和以开拓奋进为核心的革命创新文化。第四部分主要阐述义务教育阶段语文教科书的革命文化传承形式。通过对教科书中相关内容的梳理分析后发现,语文教科书中革命文化内容布局总体符合学生认知发展规律。同时,不同维度革命文化传承形式有所不同。书中革命文化传承的形式主要包括以革命人物事迹为载体的革命文化传承、以革命重大事件为载体的革命文化传承和以革命文艺作品为载体的革命文化传承三种。第五部分为义务教育阶段语文教科书的革命文化传承的问题与改进。在深入分析后发现,语文教科书的革命文化传承在一些细微之处仍有待提升。如传承力度稍显不足、传承内容较不均衡和传承方式较为单一等。基于上述问题,笔者提出了加大革命文化传承力度、充实革命文化的编写内容与素材、开发新形势下传承革命文化传承路径,以及建构教科书评价反馈机制等有益建议,以期拓展义务教育阶段语文教科书的研究内容和范围,丰富教科书的理论研究,为今后教科书的革命文化传承提供参考。