“教育兴则国家兴,教育强则国家强”,教育不仅关系到民生民利更是关系到国家发展的战略方针的制定。在2021年提出双减政策的实施体现了党和国家对办人民满意教育的坚定意志,一方面是要体现教育是利国利民为党和国家培育优秀人才的大型公益工程,另一方面要减轻家庭的教育负担、学生的学习压力,所以建立更加高效的教学模式,并更好地培养出真正可持续学习发展自身的人才就是亟需解决的问题。本论文将以课标下核心素养培养为起点研究当下教育的现状,以高中物理实验教学为研究蓝本,来对本地区教师本校高中学生为研究对象高中物理学科核心素养培养现状和物理实验教学真实情况的调查研究,并通过实际研究探讨在物理实验教学上应用学历案教学是否能有效促进学生核心素养发展的问题。研究主要完成了以下工作:首先,采用文献法,将高中物理学科核心素养的明确含义以及四个维度的中心思想进行梳理以奠定学历案研究的中心思想和学理基础,并在此基础上对学历案的定义以及性质进行深入剖析,同时对相关教育理论和学术思想进行统计分析,为调查研究的问卷设置提供方向也为学历案的编制提供理论依据。其次,以当下物理学科核心素养的目标要求为框架,以整理出的物理学科核心素养思想及体现为参考,设计问卷对当下高中物理实验教学情况和高中物理学科核心素养培养水平实行调查研究。并通过对教师学生问卷调研和数据统计分析,得出物理实验课堂教学的真实情况和学生学习的真实反馈和平均水平,突出许多教师在教学中脱离课标要求无目标无组织的教育教学问题,以及学生学习态度、学习状态、学习能力所存在的负面性过多、主观能动性较弱的问题,同时着重展现物理实验课堂的师生尴尬局面、显著缺陷以及学生物理核心素养发展的不均衡状态。然后,在问题亟须得到解决的基础上对解决途径进行探讨,引出将学历案应用于解决问题的想法并进行理论上的研究,从而展开针对物理和物理实验的专业性学历案的设计上。最后,将专业设计的学历案应用于物理课堂教学的实践研究中,再从包括主观和客观的教师的专业角度对课堂进行观察分析调研比对一般课堂的提升方面,以及实验班在和对照班的评价分析上展现出优势和进步,最后通过对进行学历案实践教学学生本身的调查研究更细致一步的展现出学历案应用于物理实验教学的可行性、促进性以及优势方面。经过上述研究工作得出的主要结论如下:现下物理实验的课堂无论在教师教学方面还是学生学习方面都对培养学生物理学科核心素养和学生的成才有着不利影响;课堂教学对学生学习的要求应以学会为目标,着眼于学生的身心参与总结反思,通过培养学生的深度学习的习惯和能力来提升学生的核心素养水平;教师在课堂开始先将当堂的学习目标和评价任务直观地展现给学生,从而更好地引导学生的学习方向,而关注学生学习过程的教学文本更有利于培养学生的实验操作能力,践行学生为中心的教学要求。学历案教学模式能针对物理实验教学的主要问题提出有效的解决途径,满足当下社会发展对学生动手能力和学习能力的要求,结合新课程标准的要求来促进学生的深度学习,是现下物理实验课堂里培养学生物理学科核心素养的有效方法。