“学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题,培养对历史的理解力。”是《初中历史课程标准》对初中历史教学和学生提出的明确要求。时事作为历史与现实的纽带与桥梁,恰当地运用到初中历史教学中,不仅有助于推动教学的顺利开展,提高学生史论结合能力,达到《课标》要求,而且有力地补充了课程标准中课程资源的开发与运用。结合笔者开发和实施校本课程《时事探源》的实践,本文就历史教学中有效运用时事教学的理论与实践思考进行阐述。本文通过笔者的教学实践和查阅学习,对相关文献资料和实践结果全面分析,并在此基础上总结出初中历史教学中引入时事时恰当的教学策略,对在初中历史教学中引入的时事和运用过程中的教学策略进行适当地归纳分类,对教师在引用时事教学中应具备的素养与能力及其应注意的问题提出初步的界定。