随着社会的发展,英语在社会上越来越显地位,因此,学生在学校要好好学习英语,提高英语的口语交际能力,为日后的工作和生活带来方便。在农村,一方面学生学习英语的条件有限,另一方面农村学生学习英语的意识不强,对英语学习不感兴趣,导致英语成绩差,所以农村的英语教学非常重要。经过长时间的英语教学,农村的英语教学效果不太显著,对比城市的中学,农村中学的英语教学效果要逊色一些,主要表现为学生英语成绩一般,优等生的英语成绩不高,英语交际能力差,出现高分低能,多数男生讨厌学习英语。鉴于此,提出了研究影响农村中学英语教学效果的因素。影响因素很多,其中管理因素是最重要,所以本研究主要从管理层面入手,通过观察、访谈、座谈和个案分析法等方法了解影响农村中学英语教学效果的管理因素。本研究主要分四部分,第一部分是引言,讲述问题的提出、研究的目的和意义、研究的思路和使用的研究方法以及论述相关的文献综述；第二部分是描述广州市南沙区某中学(高中部)的英语教学效果的调查结果；第三部分主要从校内因素和校外因素两方面分析影响农村中学英语教学效果的管理因素。校内管理因素包括低效的课堂管理方式,不民主的学校管理方式,不合理的教学评价机制,缺乏英语文化的校园文化和缺乏人性化的教师管理；校外管理因素主要是学生父母对孩子的英语学习的重视程度不够和家校合作不到位；第四部分就这些影响的管理因素,提出通过优化管理提高农村中学英语教学效果的若干建议。