我国高等教育在向大众化发展的过程中，高校办学模式越来越多样化，而多样化的办学模式是促进我国高等教育大众化的根本途径。基于此，本文运用理论研究与实证研究相结合，定性分析和定量分析相结合，宏观分析与微观分析相结合，纵向分析与横向分析相结合等方法，系统性和综合性地分析了高校办学模式的多样化趋势。论文以高校办学模式的概念为切入点，以高校办学模式基本内核——构成要素为平台，对高校办学模式进行合理分类，以及对高校办学模式多样化趋势的阻碍因素进行剖析并提出相应的解决思路。本研究有助于人们更清晰地认识我国高校办学模式的多样化趋势，有助于进一步促进我国高校办学模式多样化，对我国各类型人才的培养，对高等教育大众化的发展都有着重要的理论意义和现实意义。 论文分为三个部分： 第一部分着重分析了高校办学模式多样化趋势的动因。界定了模式和高校办学模式的概念，辨析了模式与形式、模式与体制，以及模式与机制等相关概念，剖析了高校办学模式的四个基本要素——目标要素、结构要素、体制要素和机制要素。在此基础上，从社会、高校、个人三个维度论证了我国高校办学模式多样化趋势的必然性。最后，按目标、结构、体制和机制四个基本要素对我国当前出现的多样化办学模式进行了梳理和分类。 第二部分主要是从目标、结构、体制与机制四个方面综合分析了我国高校办学模式多样化趋势的阻碍因素。从目标方面看，主要是决策者、办学者和国民的目标偏离：从结构方面看，主要是布局结构、层次结构、科类结构与形式结构失衡；从体制方面看，主要是体制僵化；从机制方面看，主要是机制不活。 第三部分主要针对我国高校办学模式多样化趋势的阻碍因素提出了相应的对策：要创新理念；调整结构；改革体制；健全机制，以促进我国高校办学模式多样化。