随着英语日益广泛的使用，英语学习者和研究者都意识到在信息大爆炸时代中词汇在英语学习中的重要性。Rivers(1983)曾提出掌握大量外语词汇是学习外语成功的核心。在本篇论文中，大学英语是指为非英语专业大学生所设的英语语言课程。因此，一方面除英语课程外，学生必须还要花更多的时间在本专业上，另外一方面，在非本族语语言环境中，课本成为了他们非常重要的学习渠道。如何利用课本高效恒久的记忆生词成为课本编者甚至教师及学生所必须考虑的问题。　　生词记忆之技巧可谓种类繁多，而重复可以说是其中最为基础的要求，毕竟有着过目不忘本领的人几乎是凤毛麟角。本文将从次数，频率，分布和方式几方面对生词复现作以讨论。本文选取外语教学与研究出版社出版的，郑树棠主编的《新视野大学英语》（第二版）读写教程学生用书为研究对象。根据Cunningsworth(1984),Thornburry(2003:24),Nation(1982)和Kachroo(1962)的观点，本文对生词复现次数少于三次，超过七次和十六次分别加以讨论。将全书分为当前课，接续课，跨越课等来分析本书的生词复现是否合理科学。复现的形式不仅讨论本单词还包括其派生词、同义词、反义词等，另外在练习部分里生词复现的形式问题也将进行分析。　　值得肯定的是此书编者在提高生词复现率方面确实加以重视并作出了努力，譬如课文A，B之间话题的连续性为生词复现提供了很大的可能性，以及课后练习中小文章的选取也煞费苦心的尽量与前面的课文有所联系等。但是此书生词复现率仍有很大的空间可以提高。本文研究发现，首先，在本书734个生词中，仅有24％左右的生词复现超过七次，约23％的生词复现少于三次，只有6％左右的生词无论在当前课还是接续课跨越课的复现表现尚可;其次，相关生词的低复现率和不合理的跨度仍需改进。在复现的跨度分布上，除第一单元和第五单元外，其余单元都需提高复现合理性;除此之外，练习部分，尤其是词汇练习部分生词复现情况良好，但其他部分因其灵活性和主观性，有很大的空间来提高生词复现率。最后生词密度，或称难度系数和复现之间的关系也予以讨论。　　本文共分为六章。第一章为介绍本文背景，重要性和总体概述。第二章为文献综述，回顾了教材评估的研究和标准，词汇教学及复现的研究概况。第三章为理论基础，分为两大类，记忆和重复。第四章为研究方法，介绍了研究手段和研究目标。第五章内容最为丰富，为数据的收集和分析，较为详细的分析了所选教材生词复现的情况。最后一章为研究发现和建议及不足。