2007年4月教育部、国家体育总局联合发布了“关于实施《国家学生体质健康标准》的通知”,要求自新学期开始全面实施《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》),各级教育部门要根据实际情况,制定《标准》实施的具体计划,教育部、国家体育总局每两年将组织一次对《标准》实施情况的检查,并公布检查结果。《标准》的实施有力地推动了体育课程建设,进一步促进学校体育教学改革,还将有效的改变大学生的体育锻炼态度,对促进大学生健康素质发展具有积极的导向作用。本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑推理法,以河南高校《标准》实施现状为研究对象,对河南省不同类型高校的组织管理者、体育教师和学生分别进行了问卷调查,旨在了解河南高校《标准》实施的现状,总结经验,找出存在的问题,寻求影响《标准》实施的主要因素,提出科学合理的建议,为《标准》在河南高校的顺利实施提供依据;为进一步贯彻落实《标准》,充分发挥其功能;也为各级教育主管部门今后制定相关的政策提供信息。另外,本研究对不同层次的高校在《标准》实施过程中存在的差异性也进行了对比分析,为学校体育的均衡发展提供参考。通过研究可以看出:河南多数高校非常重视《标准》的实施工作,都投入了大量的人力、物力,做了大量的工作,取得了不少成绩和经验,但也存在部分高校领导对《标准》的实施工作不够重视,测试场地、测试仪器及测试人员的配备不能满足需求,检查、监督管理不利等问题。河南高校在体质健康测试组织安排、测试室和测试仪器的管理工作设有专职人员的很少,大部分都是由体育教师兼职负责。《标准》测试的主要时间是利用体育课,出现了测试工作挤占教学时间过多冲击正常的体育教学工作的现象。至于测试方式,大部分学校都是选择仪器和手工相结合的方式进行的,而手工测试所占比重较大,尤其以选测项目为甚。在选测项目的确定上学生基本没有选择的权利,都是由学校指定,而且每年都没什么变化。《标准》新增加的运动技能项目几乎没有学校选择。河南有不少高校的测试仪器占有量远未达到《标准》测试的需求,加之测试仪器的质量及售后服务较差,均直接影响正常的测试进度。多数学校测试场所条件差,根本不能满足测试需求。河南高校体育教师和学生对《标准》的评价指标和评分标准的设计都持肯定态度。多数教师认为《标准》的实施对学校体育工作起到了推动作用,改变了自己的教学,对自身素质也有很大程度的提高。学生则认为《标准》的实施对体育学习和锻炼具有推动作用,同时对学习健康知识方面也有不同程度的提高。本科院校与专科院校在《标准》实施过程中存在着差异,无论是组织管理工作、教师培训情况、《标准》受重视程度、场地及仪器配置;体育教师对测试过程的掌控、测试对体育教师能力素质的要求;学生对《标准》的认知、测试对学生的影响。它们之间都存在着很大差异,影响河南高校体育事业的均衡发展。