本次探索性研究的主要目的是了解成人院校学生的音乐审美需要及其内涵，并在此基础上，对于成人院校中的音乐素质教育发展所存在的问题提出解决对策。　　与检索到的以前的相关研究相比，本文的创新在于:　　1、在研究成人学生开展音乐素质教育的重要性问题上，以往的研究者多数是从音乐的价值功能方面进行论述，而本次研究从成人学生最本质的自身需要的角度进行论证。　　2、本次研究通过研究成人学生审美需要的内涵，为成人院校开展音乐素质教育提供事实依据。　　3、在“开放”、“远程”和“终身学习”的电大教育中，本文提出了:如对成人学生开展以提高音乐审美能力为目标的音乐素质教育，可能会对现代音乐教育产生的影响和启示。　　这是一次案例分析式的定性研究。具体地说，本文采用的主要研究方法是在理论论证的基础上，以广州市广播电视大学为例，按比例抽取1000名成人学生（年满18周岁）作为研究对象，发放调查问卷。问卷主要包括以下几个方面的问题:成人学生音乐学习的环境、成人学生的特点、音乐兴趣爱好、音乐知识技能掌握程度、学习的态度与观念，和音乐素质教学的特点。另外，用一个开放式问题了解学生对成人音乐教育的具体建议。在此基础上，对所收集和整理的调查数据进行统计处理分析，形成电大成人学生音乐素质教育的现状分析。　　本文的研究成果主要在于，肯定了成人学生的音乐审美需要，概括了成人学生音乐审美需要的内涵，有针对性地提供了成人院校开展音乐素质教育的建议。通过研究，提出:　　1、成人学生有音乐审美的需要。成人学生音乐审美兴趣的建立和音乐学习环境有紧密的关系。社会、家庭环境对音乐的认同在一定程度上对其成员进行影响。　　2、成人学生有强烈的音乐欣赏和音乐审美的需求，主动参与音乐学习的意识比较强。从整体上看，音乐审美能力比较低，这构成了成人音乐素质教育中的最主要矛盾:音乐审美需求和审美能力之间的矛盾。　　3、对于音乐学习，成人学生希望:分散学习、自主安排学习时间;独立思考、自我感知;通过音乐学习实现自我价值;提高音乐素质;了解和欣赏体裁短小、容易理解，容易产生审美情感的音乐。　　4、成人学生对于音乐素质教育有比较清楚的认识。绝大多数的成人学生支持素质教育，对于成人音乐素质教育的发展非常期待，并希望通过接受教育，得到自身的释压和帮助自我职业发展。　　5、不满意目前的成人高校的音乐素质教学现状，希望通过开设以提高音乐审美能力为核心的音乐素质教育课程，通过课堂教学与社会实践的结合、多种教学手段的结合和科学的评价体系的建立，来帮助提高成人学生的音乐审美能力，满足成人学生的审美需要。　　最后，本文在调查研究的基础上，提出了成人高校改进成人音乐素质教育的建议。