随着现代教育技术的快速发展，新世纪的教育改革中也出现了新的教学和学习方式。混合式学习是在人们认识到E-learning的局限性以及传统课堂教学不可替代的情况下诞生的。混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来。如何在我们一线工作教师的教学实践中开展混合式教学研究，有着非常重要的现实意义。论文根据高中学生的实际情况，结合高中信息技术学科的特点，从教学出发，在信息技术教学中探索应用混合式教学模式。根据教学实际，笔者在整个教学实验过程中逐步应用了混合式学习教学模式，并在这一领域做了一些尝试和研究。论文主要是利用Moodle学习平台，以高中课程《信息技术基础》为例，在混合式学习理论指导下，通过分析其混合式教学设计过程，设计出高中《信息技术基础》混合式网络课程。全文分为六章：第一章，分析了本研究选题的背景与研究的意义，总结了国内外关于混合式学习研究的现状，明确了研究的目标、内容与方法，规划了文章的结构，并指出了本研究的创新程度。第二章，主要内容是混合式学习及其支持环境，阐述了对混合式学习的基本认识，分析了混合式学习的理论基础和用混合式学习教学模式的教学过程。论文倡导在相关理论的指导下，改变传统教学的理念和模式。第三章，阐述了高中信息技术下混合式学习的教学设计，并且编制了教学目标，设计了相关的一系列教学活动。第四章，对高中信息技术的教学应用混合式学习模式做了理论上的分析，首先分析了混合式学习的目标与原则，接着具体描述了高中信息技术教学混合式学习的教学策略，为了更好的将混合式学习应用到信息技术教学中去，提出了具体的实施过程和评价方法。第五章，首先对教学实践进行方案的设计，根据教学设计在笔者所任教的几个班级具体实施，本章还列举了几个有代表性的教学案例。第六章，总结实验研究的结论，对整个实验的过程反思，以期在今后工作中进一步深入研究与探索。通过本次研究，建构起高中信息技术一线教师利用Moodle学习平台进行混合式学习的框架结构。通过利用Moodle学习平台在高中信息技术教学中开展混合式学习，探索该课程现实教学实践中的教学设计方法和实施过程的模式。从现实教学实践层面进行研究，探索高中《信息技术基础》混合式教学在Moodle学习平台下的网络课程，为广大高中信息技术教师提供一些可以参考的经验和范例。