随着科学技术的发展,手机的使用具有其必然性和普遍性,手机已经成为人们上网的首选设备,在方方面面影响着人们的生活方式和思考方式。不可避免地,作为社会化的必经过程,广西Y市县城高中学生也深受手机媒介的影响。广西作为西部地区的典型代表,贫困落后的山区形象深入人心。广西的县城作为城乡结合部,不仅与广西的先进地市有着天壤之别,与北上广等发达城市更加无可比拟。县城高中的学生没有像城市学生那样享受有丰富的教育资源,也没有如城市学生那般见多识广,但是手机使用为他们打开了另一个世界。手机使用对县城高中学生的影响有利有弊,有利的一方面是他们参与了全球信息化过程,享受了先进技术带来的生活便利,也满足了人们自古以来无时间空间阻碍的交流沟通愿景;有弊的一面则是手机使用使得县城高中学生的生活与学习不再局限于校园之中,通过手机使用他们接收到全国、全社会甚至是全世界的信息交流,这种信息交流不分级别、不分类型、不分国界。但学生认知水平有限,自我控制能力也有限,在这种情况下极容易损害高中生的身心健康,加剧手机使用与个人发展的矛盾,增加手机使用管理的难度。本文的调查研究从五个方面入手,在学生样本信息分析的基础上解析了广西Y市县城高中生手机使用的目的、内容、时间、场合和影响。调查显示,Y市县城高中生的手机拥有率高达93.2%,而且拥有手机的年限在两年以上的近半数。但他们在校园中手机使用的情况是令人担忧的,在学校不允许使用手机的时间与地点照样有学生偷偷使用手机,部分学生在校园中每天使用手机的时间甚至长达2小时以上。由调查结果可知,县城高中学生手机使用偏娱乐化,手机使用影响睡眠,手机使用影响学业,手机使用还损害了学生的身体健康、扭曲了价值观、破坏了交往自信、产生了手机依赖。存在以上问题的原因可总结为三个方面:一是社会支持不够,主要表现在教育经费投入不足和手机网络存在安全隐患;二是学校管理落后,主要表现在学校缺乏完整的手机使用管理制度、缺失媒介素养教育,也不重视手机学习资源开发;三是家庭沟通不到位,主要表现在学生与家长相处时间少、学生缺乏家长的陪伴、学生拒绝与家长沟通;四是学生身心发展的特点,主要表现在学生缺乏对手机使用价值的正确认识、缺乏手机使用的自律。这些原因使得学生们在手机使用的过程中产生了认知与行为上的偏差。最后,本文从社会、学校、家庭和学生方面提出了完善Y市县城高中学生手机使用的管理建议,一是社会为学生手机使用提供安全环境,包括增加财政投入创建设备齐全的校园环境、确保学生手机使用网络环境的安全;二是学校为学生手机使用提供指引,包括学校要建立张弛有度的规章制度、增加媒介素养教育、创设条件让学生把手机使用在学习上;三是家长重视家庭情感交流,要经常陪伴学生、主动了解学生;四是学生自己对自己进行教育,包括学生要对手机使用价值有正确的认识并加强手机使用的自我管理。