青少年是国家和民族的希望,肩负着实现民族复兴的历史责任。初中时期是青年阶段的开端,是人生理想形成的重要时期,如何引导初中生为逐步树立正确理想打好基础是摆在每位中学教育工作者面前的重要课题。上世纪九十年代兴起的积极心理学运动为研究这一课题打开了一扇新的窗户,也为这一课题提供了一种新的思路和方法。积极心理学关注人的积极品质,倡导利用积极的维度去实现思想教育的功能。本文在坚持马克思主义相关理论的基础上,尝试将积极心理学的有关理论与方法,运用到当代初中生理想教育的具体实践中,力求推动初中生思想政治教育的发展。全文主要由以下四大部分构成：第一部分是本文的导论部分。首先介绍本研究选题的背景,然后对国内外学者们关于理想教育和积极心理学的研究成果和现状进行梳理总结,而后对本研究的目的、意义以及研究采用的方法等进行了阐述和说明。第二部分是本文的理论基础部分。首先分别对初中生的理想教育和积极心理学的相关概念进行了界定,对初中生理想教育的主要内容和目标进行了归纳和整理,然后重点分析了理想教育借鉴积极心理学理论的必要性和可行性,最后详细阐述了积极心理学视阈下的理想教育的理论依据,为后面的研究奠定理论基础。第三部分是本文的调查分析部分,也是本文的重点部分。首先对调查问卷的编制目的、研究假设、调查对象、统计方法等情况进行了说明,然后经过统计分析发现当前初中生的理想总体呈现出积极向上的状态,但也存在一些问题,最后通过对调查结果进行假设检验分析、回归分析、参数检验及方差分析等发现总结出积极认知、积极体验、积极环境和积极关系对初中生理想的形成均有正向积极的影响等。第四部分是本文的对策部分,也是本文的难点部分。该部分是在理论支撑和调查分析的基础之上,从影响初中生理想形成的四大心理要素——认知、情绪体验、环境和关系入手,提出了借鉴积极心理学理论探索初中生理想教育的策略方法：一是要培养初中生的积极认知；二是要增强初中生的积极体验；三是要营造初中生的积极环境；四是要促进初中生的积极关系。