当前，网络主权成为国家主权的重要组成部分，承载着政治态度和价值观念的网络日益成为国内外思想、政治、文化交流、交融、对话的前沿阵地。我国高度重视网络话语权，但以美国为首的西方国家拥有强势的网络话语权，我国的网络话语权面临着严重挑战。在新形势下，大力提高思想政治教育网络话语权，其价值日益凸显，意义重大，是深入学习贯彻党的十八大精神的需要，是维护意识形态安全的迫切需要，是提升我国国际地位形象的迫切需要。目前“思想政治教育网络话语权”的研究尚处于起步阶段。本文从“话语”的概念出发，重点介绍了法国哲学家米歇尔·福柯的话语理论。本文分析了话语权理论中“话语”与“权力”的关系，并且由话语权理论引出了“网络话语权”的内涵，进而分析“思想政治教育网络话语权”的内涵、本质与特征。本文通过调查研究的方法分析了我国当前思想政治教育网络话语权的现状，根据现状提出了我国思想政治教育网络话语权的提升路径。本研究认为，“网络话语权”就是在一定的网络环境下，能够产生一定的现实影响力的网络参与权和表达权。在网络条件下，思想政治教育话语权的主体、客体、载体都发生了变化。思想政治教育网络话语权的本质就是一种“权利”和“利益”，实质就是“利益表达权”。本研究认为网络利用力、话语识别力、话语分析力、话语传播力、话语调控力、话语创新力是思想政治教育网络话语权现状分析的主要覆盖内容，因而从优化网络环境、加强网络文化建设管理、增强网络话语设置自觉、促进网络话语传播等方面提出了思想政治教育网络话语权的提升路径。本文的研究将会使更多人了解思想政治教育网络话语权的内涵、本质和特征，认识到当前思想政治教育网络话语权的现状，进而理解提升思想政治教育网络话语权的价值意义。