新课程改革以来教学模式的改革也在同步的进行，众多的教学模式开始在一些地区展开试验，取代传统教学模式。近年来，得益于现代教育技术的发展，多媒体教学，互联网教学越来越多的应用到教育教学中去，为教学服务，翻转课堂教学模式的发展很大程度上得益于现代教育技术的发展。翻转课堂为我国教育改革特别是教学模式的改革提供了一种新的模式，该教学模式是对传统教学模式的颠覆，满足学生个性化学习的需要，减轻了学生的负担，提高了效率。本研究创新点在于把握翻转课堂教学模式的理论和实践的基础上，针对中学地理教学的特点，融合抛锚式教学模式的优势，提出“抛锚式翻转课堂”这一概念，阐明此种教学模式的组织方法，并在中学地理教学中检验此种教学模式的效果，顺应新课程形势下教学模式改革的要求。本文共分为五部分，绪论部分论证了选择该研究课题的缘由，研究的意义，国内外研究的现状，研究的方法等。第二部分，介绍了教学模式、翻转课堂教学模式、抛锚式教学模式，融合翻转课堂教学模式和抛锚式教学模式的优点，首次提出“抛锚式翻转课堂”教学模式。阐述了“抛锚式翻转课堂”教学模式的理论基础，并对“抛锚式翻转课堂”教学模式特征进行阐述。通过对比“抛锚式翻转课堂”教学模式与传统教学模式，阐明此种模式的优势与存在的问题。第三部分详细论述“抛锚式翻转课堂”教学模式的组织的步骤，实施的过程，以及评价的设计，并以自然地理环境的差异这一节课为案例来阐明“抛锚式翻转课堂”教学模式的实施过程。第四部分首先通过问卷调查了解学情，然后设置实验组和对照组，实验组采用“抛锚式翻转课堂”教学模式，对照组采用传统教学模式，并分析教学效果。第五部分通过分析在中学地理教学中实施“翻转抛锚式课堂”教学模式效果得出结论。本研究在研究个过程中采用了问卷调查法、文献法、案例法、课堂观察法等研究方法，并且在教学实验中在实验班应用“抛锚式翻转课堂”教学模式，本研究得到如下结论：（1）在中学地理教学中应用“抛锚式翻转课堂”教学模式，能够极大地提高学生的地理学习兴趣，并提高学习效率。（2）通过教学实验本研究发现“抛锚式翻转课堂”教学模式，能够发展学生各方面的能力。（3）本研究还发现在中学地理课堂中运用“抛锚式翻转课堂”教学模式有助于塑造学生的情感态度价值观。