当前，警察类高职院校学生警务化管理与形势的发展还很不适应，在警察教育发展过程中长期积累的一系列问题逐渐显现和暴露出来。过度重视对学生服从命令意识的培养和型塑，基本上将学生视为被动的管理对象和客体，丧失了对学生主体意识的激发与培育。校方过多地重视管理的纪律性与严格化目标，忽视了警务化管理中学生的积极性、主动性和能动性的发挥；片面地重视课程的规范化，忽略了现代青年大学生在接受大学教育与个体人格社会化过程中普遍渗透的思想的多元化和个性化发展的新趋向，且警察类高职院校的日常课程设置缺少对大学生思想与心理品味的多元化与个性化发展的总体分析、把握与疏导。警察类高职院校的警务化管理中，普遍存在着重日常教学管理、轻思想引导与心理教育；过多地重视不同类型的行政规制与限制性规约，轻视以学生为本的服务意识与服务职能；过多地强调按部就班的课程教育与警务实践课程，适应社会公共治理需求的教育少、超前教育更少；警察类高职院校面向广大学生的服务职能转变不到位等问题依然存在，高校行政管理机制基本落位于管理型或管制型体制机制境况，服务型体制机制建设步伐仍然落后于形势的发展，对于学生警务化管理的创新和发展存在诸多局限性。本论文根据社会需求从警察类高职院校学生警务化管理的现状出发，以管理的角度，从心理学、思想政治教育维度着眼解读现行警察院校学生警务化管理，对当前学生警务管理、内容和特点，科学分析现行警察类高职院校大学生实行警务化管理存在问题的诸多原因，反思和构建适应我国警察类高职院校大学生进行警务化管理的核心价值体系的策略。