《义务教育数学课程标准》中对知识与技能、解决问题、数学思考、情感与态度四个方面提出了目标与要求，其中，“解决问题”作为小学数学中的一个大方面有着举足轻重的意义。因此，如何能够更好的教学“解决问题”更显得尤为重要。而在教学中合理使用多媒体PPT课件可以丰富教学内容，优化教学方法，提高教学艺术感染力，方便教师更好地引导学生解决问题，从而提高课堂教学效率。因此，PPT课件在小学数学“解决问题”教学中地合理使用具有重要意义。本研究采用文献研究法、访谈法、观察法，对济南市天桥区实验小学的数学课堂中使用PPT课件教学“解决问题”的教学过程进行了研究，并对部分数学教师进行了访谈。重点分析了教师教学过程中使用PPT时出现的问题及困惑，在此基础上提出了在小学数学“解决问题”教学中使用PPT教学应遵循的原则：第一，辅助性原则。PPT课件作为“解决问题”辅助教学手段，不能喧宾夺主，应与传统教学手段相结合，合理的运用从而体现PPT课件的真正价值，实现原有的教学手段难以达到的甚至达不到的效果；第二，效率性原则。合理运用PPT课件信息量大、增容的特性，丰富“解决问题”的课堂教学，为学生提供大量的学习资料，帮助学生开拓思路，完善思维方式，同时运用PPT课件直观的特点，激发学生进一步解决问题的兴趣，提高了教学效率；第三，互动性原则。PPT课件不仅是教师用来教的工具，也是学生用来学的工具，因此，使用PPT教学时应该充分利用PPT课件交互性原则，注意师生、生生互动；第四，灵活性原则。应该灵活的使用PPT课件进行“解决问题”的教学，充分运用教师的教学机智，把PPT课件真正融合到课堂教学中，形成一个有机整体，达到教学过程的自然、和谐、流畅。在此基础上进一步给出了在“解决问题”中合理使用PPT教学的策略，并分析了《估算》这个教学案例中PPT课件的使用策略。