体育舞蹈是体育运动与艺术的高度结合,体育舞蹈与其他类型舞蹈的本质区别就是它的体育性。1987年我国高师体育开始开设体育舞蹈课程,一些大学在体育课程中也加入了体育舞蹈课程内容。2006年国家体育局正式公布将体育舞蹈列入全国体育大会比赛项目,随即全国各高校开始增加体育舞蹈专业的艺术考试。2007年山东省高校开始增设体育舞蹈专业并招收专业的体育舞蹈专业学生,到2014年为止山东省体育院系开设体育舞蹈专业的学校共有6所。山东省作为开展体育舞蹈专业的重点省份,为我国和山东省培养了大批体育舞蹈专业人才。随着开设体育舞蹈专业开设的学校越来越多,体育舞蹈专业的毕业生也逐年增多,高校体育舞蹈专业在发展中存在的问题日益凸显。本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对山东省6所高校体育院系体育舞蹈专业的课程设置情况进行了调查,对课程设中存在的问题进行了分析,旨在促进体育舞蹈专业课程在高校的开展和提高体育舞蹈专业的教学质量。研究结果表明:1、山东省高校体育院系体育舞蹈专业大部分教师是以本科学历毕业的讲师为主,裁判等级和专业等级集中在二级,教师年龄在30-40岁之间;课程总学时在2200-2600学时之间,课程总学分在130-170学分之间;教学中以电子化教材和单人教学为主;大部分学生和教师对体育舞蹈专业课程设置态度为比较满意,同时均存在不满意的现象。2、山东省高校体育院系体育舞蹈专业大部分必修课程重复设置和安排,偏科现象严重,公共必修课程数量少,专业必修课程界定不明确,缺乏与学校相匹配的特色课程;公共选修课程少且实施不到位,专业选修课程开设门类不全,在实施过程中落实不到位;总学时和总学分整体达不到课程方案的规定,学分安排不合理,部分专业课程学分设置偏高,学生过于注重学分高的课程;学时与学分的安排不成正比,学分高的课程学时安排相对较少,而学时多的课程学分设置低。3、山东省高校体育院系体育舞蹈专业培养目标与国家要求不一致,评价方式过于单一,教材缺乏统一性和科学性;教师的专业能力和职称情况总体达不到国家的要求,教师男女比例失衡,女性教师偏少;教师年龄趋于年轻化,教师专业能力总体上满足不了学生的要求;教学设施方面,学校投资少且支持力度小,训练场地达不到专业的要求;训练场地少、学生生源多不能满足学生上课和训练的需求。4、山东省高校体育院系体育舞蹈专业课程设置应采用个性化,实践性、启发式、以欣赏为基础的教学方法;明确评价内容和标准、树立发展的评价观、采用多元化的评价体系;课程设置要全面性,增设交叉类学科、社会实践类课程和特色课程。