随着社会的发展,技术的进步以及信息技术运用于教育的特殊优越性,信息技术与学科课程的整合已成为一种课程改革的趋势。信息技术在教育教学中的运用越来越广泛。目前,许多学科课程都在积极进行与信息技术整合的理论、应用和实践研究。小学科学作为一门以培养学生科学素养为宗旨的学科,既与其它学科有相通之处,又有自身的独特特点。将信息技术与小学科学予以整合,发挥信息技术的特点,为创设虚拟情境提供了工具和资源。以信息技术为支撑创设的虚拟情境能够呈现丰富多彩、妙趣横生的教学情境与氛围,使学生在生动具体,有形有声的富于情感的情境中,身临其境地学习。通过与情境交互作用不仅能够激发学生的热情与内驱力,使学生在虚拟教学情境的潜移默化的熏陶中,催生“情”的感受与共鸣。而且能够使学生在“玩中学”“乐中学”中自己建构知识,解决问题,培养学生观察事物、分析问题、推断等多方面的能力,有利于提高学生的科学素养。本文力图对信息技术创设小学科学的虚拟情境进行一番探索性的研究,以期充分发挥虚拟情境在小学科学课堂中的作用。总的来说,全文分为了五个部分,第一部分是课题的绪论,包括研究背景、研究目的、技术路线和研究方法以及文献研究综述,主要对选题的研究背景和研究现状进行阐述与梳理。第二部分是课题的理论研究,包括概念界定与理论基础。第三部分是我国小学科学课中信息技术的应用现状的调研。第四部分是优秀案例的分析,包括虚拟实验、虚拟旅行与虚拟游戏等。最后是实施建议与结语,作出总结性的概述。