我国少数民族双语教育,主要是进行民族语文和汉语文的教育,它是民族教育中的一门重要的基础学科。学好民族语文和汉语文,不仅是学好其他学科的基础,而且对于少数民族学生继续学习和从事各项工作都具有重要的意义。双语教育在我国少数民族地区已经开展了较长一段时间,取得了一定的成果。但是在双语教学的发展过程中也出现了很多新的矛盾和问题,这些新的矛盾和问题在诸多少数民族中都不同程度地存在。相关研究表明,阿坝藏区少数民族双语教育的教学效果并不理想。家长和学校盲目选择藏区现存的两种双语教学模式、学校缺少双语师资、缺少汉语语言环境、缺少适合藏区使用的学习资源、双语教材选用不当、学校信息化建设发展缓慢等原因,导致少数民族儿童学习汉语的效果不佳。本研究开发了基于多媒体字源识字教学系统的藏汉双语教学软件,并在阿坝藏区小学汉语教学中展开教学实验。该实验预计通过在藏区小学汉语课中引入基于多媒体字源识字教学系统的汉语识字教学方法,能够改善藏族学生学习汉字的效果,并让学生对汉字学习产生兴趣;同时能够提高汉语教师的信息技术能力及人文素养。本课题研究的主要方法有实验研究法、访谈法和观察法。在实验研究中,选取阿坝州若尔盖县唐克乡唐克九年一贯制学校作为研究点,采用等组对比实验。实验结果表明:1.基于多媒体字源识字教学系统的藏汉双语识字教学方法,对比藏区传统汉字识字教学方式具有生动形象的特点,为学生营造汉语学习环境;2.通过实验在一定程度上改善了藏族学生识记汉字的效果,激发了他们学习汉字的兴趣;3.该藏汉双语教学软件,可以作为藏区双语教学辅助性教学资源;4.同时通过实验,汉语教师的信息技术能力得到明显提升。