长期以来,作文教学一直是语文教育工作者关注的焦点。新的语文课程标准提出了“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”,“要多角度的观察生活,力求有创意的表达”的新理念。而于漪老师的作文教学正体现了这一新理念。笔者阅读了杰出的语文教育改革家于漪老师的大量语文教育论著及教学实例,透视于漪老师丰富多彩的作文教学实践,寻找她思想展开的独特视角,把握其中的鲜明思路,勾勒出其中的框架,提出了对于作文教学有益的观点和做法,以利于作文教学的改革。本文在分析于漪作文教学思想的基础上,论述了于漪老师的作文教学实践。于漪是适应时代要求,与时俱进的,她提出了作文教学应注重课内外相结合的积累,课外注重观察生活,课内选择经典古诗词进行赏析积累,文言文短篇应熟读背诵,古今中外名著中的名言警句也要背诵,词语也要积累。于漪老师在作文教学中,科学有效地激发学生的写作兴趣,这是一种带有理性教育光彩的思想,是一种灵活的教学方法。通过科学的处理教材,发挥课文例子的作用来突出写作能力的培养,重视选择和转换两个基本环节,培养学生的选材能力、构思能力和表达能力。于漪老师通过作文讲评来达到对学生作文的指导,作文讲评有的放矢,采用灵活多样的方法。这就形成了她作文教学的最大特点,即教无定式,变化多姿,可称为“无恒的作文教学模式”。于漪的作文教学实践是在其先进作文教学思想指导下的实践,笔者是从三方面来论述的:作文教学注重观察积累激发写作兴趣的实践;作文教学抓住关键环节,突出写作能力培养的实践,写作能力包括选材能力、构思能力、表达能力;作文教学重视作文讲评,方法灵活多样的实践。研究于漪老师作文教学思想及实践的过程中,我受益匪浅,得到了一些教学的启示:作文教学要加强教师自身素质。要善于引导学生观察生活。要重视积累培养兴趣。要注重作文教学的过程管理。学习于漪要有辩证的眼光。