在体育总局排球运动管理中心《2001-2008年排球运动发展规划》和《2009-2016排球发展规划》中提出:现阶段学校排球运动开展中存在很多明显的问题,例如排球运动的开展状况不好、群众排球基础比较薄弱等问题,这样的状况会非常影响排球这一项目的进一步发展;排球中心在2016年新的奥运周期开始前,提出加快排球后备人才的培养,实现教育、体育的双赢。由此可以看出国家对排球运动在高校和青少年参与排球运动非常重视。学校体育中排球运动已被列为我国大中学校体育教育教材的内容之一,因此对校园排球运动开展的研究是十分必要的。本文主要是构建北京市普通高等院校校园排球运动开展情况评价指标体系,能够对高校排球运动开展情况有一个比较客观、公正的评价,通过评价指标体系可以让学校了解本校排球运动开展的整体状况和不足之处,进而采取相应措施改善排球运动开展现状。本文首先通过查阅文献资料和专家访谈经过多次修改后初步确定评价体系的指标,依据特尔斐法将制定好的指标筛选问卷发放给专家进行两轮筛选,整理归纳专家意见确定评价指标。然后运用层次分析法建立层次结构模型,构建指标之间的两两比较判断矩阵,向专家发放权重调查问卷,运用yaahp0.5.3层次分析法软件对收回的问卷进行分析,最终得到各个指标的权重值。最后通过实地考察、问卷调查等方法制定三级指标的评价方法。本文的研究结论:1、评价北京市普通高等院校校园排球运动开展情况指标体系包括3个一级指标:A1校园排球运动条件保障,A2校园排球运动开展过程,A3校园排球运动开展效果;10个二级指标:B1组织管理,B2制度建设,B3师资力量,B4场地器材,B5经费,B6排球课堂教学,B7课外排球活动,B8排球活动宣传,B9学生认知度,B10参与度;32个三级指标。2、建立层次结构模型,构造与指标相对应的两两判断矩阵,最终得出校园排球运动开展情况评价指标体系中每个指标的权重系数,从而得知每个指标的重要程度。3、制定三级指标的评价方法,结合问卷及专家提出的意见,建立评价指标的评价标准,为评价高校排球运动开展情况提供可依据的标准。4、随机抽取北京市一所高校对其校园排球运动开展情况进行评价,其结果相对客观的反映了该校排球运动开展的实际情况。