随着时代的发展,学习不仅仅是获取知识还意味着获取知识的方式与能力。近年来深度学习受到越来越多的关注,深度学习是相对于浅层学习而言的一种有利于提升学习者学习能力的学习方式。初中生处于浅层学习向深度学习转化的关键期,因此,了解初中生深度学习现状,分析影响初中生深度学习水平的因素,并提出提高初中生深度学习水平的策略至关重要。本研究采用文献研究法与调查研究法相结合的方式,对河北省初中生进行了分层抽样调查,了解到初中生深度学习的现状,继而结合问卷调查与访谈分析影响初中生深度学习的相关因素,为教师提高初中生深度学习水平提出策略。本研究具体分为绪论、正文、结语三部分。其中正文部分包括四个章节。绪论部分首先指出了深度学习研究的必要性与重要性,界定了“学习方式”与“深度学习”两个核心概念。随后,通过对“深度学习”相关文献进行梳理明确了研究思路与研究方法。第一章通过对深度学习的相关理论进行梳理,明晰了深度学习的来源及发展过程,归纳了深度学习的具体特征,结合相关量表确定了测量深度学习水平的具体维度。第二章通过问卷调查分析了初中生深度学习水平现状。主要包括初中生深度学习的整体水平,各维度具体表现与差异分析。第三章结合问卷调查与访谈内容探讨了初中生深度学习水平的影响因素,具体为期望与要求、学习的任务量及难易程度、预习习惯、班内人际关系、教师的教学行为。第四章基于对初中生深度学习现状及影响因素的分析,对初中教师提出了有利于提升初中生深度学习水平的策略。结语总结并展望了关于初中生深度学习的研究不足及期望。