合作作为一项重要的素质,对幼儿未来的发展有着巨大的推动作用,可以帮助其适应社会,因此应该从小就培养幼儿的合作行为和精神。本研究通过观察法、访谈法、文献法对幼儿合作行为的发展特点、影响因素做了深入的分析与探讨,在此基础上,提出幼儿合作行为的培养策略。研究者从小、中、大班各年龄段幼儿合作行为发展特点及影响幼儿合作行为发展的因素进行了系统的阐释。认为小班幼儿合作行为具有目标不明确,合作意图不明显；协商过程简单,需成人引导；能通过学习提高合作水平的特点。中班幼儿合作行为具有合作意识增强,合作行为增多；内部逐步产生明显的“小领袖”；使用多种分工协商策略协调小组内部矛盾等特点。大班幼儿合作行为具有幼儿合作行为发展不明显；完成任务分工与协商结果不一致；关系较好同伴间发生合作的可能性更大等特点。各阶段幼儿合作行为呈现出一定的年龄发展特征；合作行为大多发生在游戏活动中；合作策略从单一化向复杂化发展的趋势。影响幼儿合作行为的因素有幼儿自身因素、环境的影响因素、重要他人的影响因素等。以幼儿合作行为的发展特征,以及对幼儿合作行为产生影响的因素为研究出发点,总结了幼儿合作行为的发展特点；联合家长形成教育合力共同培养教育；提出了多项幼儿合作行为的培养策略,如在一日生活中进行培养和强化等。笔者认为,幼儿园教育应该关注幼儿的合作行为,还要依靠家长的理解和支持,并向家庭和社区延伸,家园结合,共同培养幼儿的合作行为,使幼儿具有更强的适应能力和合作能力,促进幼儿社会性发展。