中小学生正处在心理发展的关键时期,注意力在心理的发展方面起着非常重要的作用,要使中小学生心理沿着健康的方向发展,必须了解中小学生注意品质发展的特点,必须充分掌握注意品质发展的四个围度——注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移性。因此只有详细调查了解中小学生注意品质发展的特点,才能在体育教学中有针对性地制定相应的措施,对学生注意力进行引导和管理,集中和优化学生的注意力发展,即对学生注意力进行合理配置和使用。这对于中小学生心理的发展以及对提高体育课教学效果具有十分重要的意义。本文运用文献资料法、量表测量法、数理统计法,对长春市中小学生注意品质发展的特征进行了研究,研究结果表明:1.长春市中小学生注意的广度发展趋势为:随着年级的升高而不断发展。男生注意广度发展特点是,有两个快速增长期和一个稳步发展期。女生注意广度发展特点是,有三个快速增长期和一个停滞期。小学三年级以前,学生的注意广度在每个年级水平上,男女之间存在显著性差异。2.长春市中小学生注意的稳定性呈现逐步发展的态势。小学阶段,学生注意的稳定性是逐渐稳步发展的,初中阶段与高中阶段是注意稳定性快速发展期。小学阶段,男、女学生的注意稳定性之间不存在显著性差异,女生成绩稍高于男生;中学阶段,男、女生注意稳定性有显著性差异,女生注意稳定性快速发展期比男中学生早一年。3.长春市中小学生(男生)注意的分配发展呈现:缓慢增长——快速增长——缓慢增长。小学一至四年级为缓慢增长期;小学五、六年级为快速增长期;初中、高中阶段为缓慢增长期。各个年龄阶段男、女注意分配成绩没有显著性差异。4.长春市中小学生各年级组学生注意转移的平均成绩是不同的,年级越低,其成绩越低。学生注意转移发展的总体态势:两个快速发展期,一个发展停滞期,一个缓慢发展期。各年龄组中,同龄男、女生注意转移的平均成绩没有显著性差异。