背景:近年来,我国灾难频发,特别是地震带来的破坏尤其严重。从唐山大地震到汶川大地震再到最近的鲁甸地震,给我国造成了巨大的财产物质损失。灾害给人们带来的不仅仅是物质方面的损失,同时会给当地经历灾害的人们带来心灵上深刻而难以抚平的痛,因此推动灾后心理的相关研究,尤其是本土化研究具有及其重要的意义。研究:本研究查以笔者在803鲁甸地震震中龙头山镇龙泉中学为期半年的调查与干预的大量资料为基础,采用树木绘画测验技术和基于DSM-5的创伤后应激障碍问卷进行灾后心理的相关研究。研究一首先参考前人对于绘画心理分析的相关研究,寻找与灾后心理相关的树木绘画特征,采用操作定义和图例方式确定了108个树木绘画特征,在此基础上对比分析鲁甸地震灾区龙泉中学初一初二321名学生与安宁实验中学初一初二175名学生在108个树木绘画特征上的差异;研究二以鲁甸地震灾区龙泉中学初一初二321名学生的树木绘画作品结合同时施测的DSM-5创伤后应激障碍问卷进行研究,分别对问卷总分以及闯入性症状、回避症状、认知与心境负性改变、唤醒和反应、社会功能受损五个维度分数最高的27%的个体与剩余个体进行体绘画特征的差异检验,并尝试建立回归诊断方程。结果:研究一发现经历地震组与非经历地震组在55个树木绘画特征上存在差异;研究二发现创伤后应激障碍高分组和一般组在14个树木绘画特征上存在差异,闯入性症状在6个树木绘画特征上存在差异,回避症状在8个树木绘画特征上存在差异,认知与心境负性改变在11个树木绘画特征上存在差异,唤醒和反应在10个树木绘画特征上存在差异,社会功能受损在9个树木绘画特征上存在差异,同时建立了总分和五个维度高分段的Logistic回归诊断方程。