中等职业教育是我国高中教育阶段的一个重要组成部分,承担着培养高素质专业技能人才的重要任务。多年以来,我国中等职业教育为社会主义经济建设培养了大量具有专业理论知识、熟练操作技能和良好教育素质的劳动者。但随着市场化改革的逐步推进以及高等院校大幅扩大招生规模,面对日趋严峻的就业形势和日益激烈的就业竞争,跟大学生相比,处于就业劣势的中职毕业生,由于年龄、知识、社会经历、家庭等多方面因素的影响,有着不成熟的就业心理和期望,从而影响了他们的正常就业,加之中等职业教育体制改革还没有较好地适应新变化、新形势,中等职业学校普遍面临较大的招生和就业压力,有不少学校已经步入了窘境。但是随着中等职业教育的不断向前发展,会有越来越多的中职毕业生走向社会,成为社会主义经济建设的生力军。在这种发展与问题并存的情况下,培养和帮助学生形成合理的就业期望,促进学生实现顺利就业,就成为中等职业学校、社会和政府必须重视的问题。就业期望是人们在就业时对工资福利、工作地点、单位性质等因素的整体考量和预期,本文以M中职学校的准毕业生为研究样本,首先从基本情况、个人能力评价、就业认知和就业期望等四个方面进行了描述性统计分析。然后从客观和主观两个维度分析了潜在影响因素对薪酬福利、就业地区和就业单位性质等就业期望的影响。在客观影响因素方面,本文利用统计对比和相关性分析等方法分析了性别、专业类别、专业成绩、家庭所在地和社会实践经历等对薪酬福利、就业地区和就业单位性质等就业期望的影响,发现专业类别对M中职学校学生的就业地区期望有显著影响、专业成绩对M中职学校学生的就业单位性质期望有显著影响,其他客观因素对就业期望均无明显影响。在主观因素方面,本文利用因子分析和回归分析等方法分析了M中职学校学生的个人能力评价和就业认知对就业期望的影响,发现M中职学校学生的个人能力评价对就业单位性质期望有显著影响,而就业认知对就业期望无明显影响。最后,基于结论提出了改善中职学校学生就业期望的政策建议。