当今世界许多国家都在进行教育改革,教育改革需要教育理论作基础。建构主义学习理论认为,儿童不是被动地接受知识,知识在儿童认识过程中被主动建构。建构主义学习理论反对传统的教学理论,从重教到重学,从重知到重能等一系列观点深刻影响着中学数学教学改革。本文在反思传统教学的基础上,尝试用建构主义学习理论来指导初中数学教学实践,以促进初中数学教学改革的顺利进行。本文介绍引入建构主义理论的背景,明确研究的内容和意义。通过四个部分对建构主义学习理论在初中数学教学中的应用进行阐述。第一,对建构主义学习理论进行基本概述,介绍了建构主义学习理论的基本观点和对数学教学的影响。对建构主义学习理论在初中数学教学中的应用进行了适切性的分析。第二,笔者反思传统教学思想,阐述了现实教学中存在的问题及建构主义学习理论的优势。第三,探索了在建构主义学习理论指导下的初中数学教学模式。笔者将建构主义学习理论贯穿于数学教学的全过程,包括分析教学目标,确立教学内容,设计教学过程等,探讨了建构主义学习理论指导下的初中数学教学模式及实验过程,以案例形式介绍了建构主义学习理论的实际运用情况。第四,针对数学学科的特点,探索了建构主义学习理论指导下的初中数学导学案教学模式。介绍了导学案教学模式的环节和教学原则,论证了导学案教学模式的有效性：这种教学模式可以激发初中生的数学学习兴趣,增强学生主体意识,培养创新能力,并取得良好的教学效果。最后对建构主义指导下的导学案数学教学模式中存在问题进行了反思。撰写本文的目的是为探索初中数学课堂教学改革,为具体实施建构主义学习理论提供一些支持和经验。