古诗词以其独特的韵律、凝练的语言、多样的情感、丰富的哲理给人们以情感的熏陶和人生的启迪,其作为中华民族的文化基因已经深深地融入到民族的血液中。中国传统诗词是传承人文精神的重要载体,在义务教育阶段,古诗词教学也占据着一方天地,成为了语文教学的重要组成部分,因此,古诗词教学也是当前教育界探讨的热点。《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》不仅对小学不同学段的诗词教学提出了不同的要求,如要求“低学段的学生诵读浅显的诗歌;高学段的学生能够通过语调、韵律、节奏等去诵读经典诗词,并感受诗词的内容和情感”,还对学生对于传统文化的学习与吸收提出了要求,如学生应“认识中华文化的丰厚与博大,吸收民族文化智慧,吸取人类优秀文化营养。”古诗词在继承和弘扬中国传统文化方面有着非常重要的作用。随着新课改的进行,教育工作者们不断提出许多新的阅读教学理念、自发地创新教学方法以改善教学效果,提高教学质量。群文阅读教学法则是其中被广大教师较为认可的一种阅读教学法。群文阅读教学法倡导多文本阅读,多文本阅读既是内容上的多篇,又是主题和类型上的多样。在解决语文阅读“教”与“学”矛盾的过程中,群文阅读对实现课标有关阅读量目标、培养学生语文核心素养、促进教师专业化成长具有显著价值。群文阅读如何与小学语文课程中的古诗词教学进行结合、如何通过这种教学方法提高小学语文古诗词教学质量、进一步提升学生对古诗词的学习兴趣、改善古诗词学习方法是本文研究的重中之重。本文采用理论和实践相结合的方式,从以下方面展开了研究:第一部分是对群文阅读理论的研究,包括群文阅读的概念、理论基础、重要价值;第二部分是对目前小学中高年级语文课程中古诗词教学的现状、存在问题及原因进行研究,包括对教师古诗词教学方法、学生古诗词学习效果、学生古诗词学习兴趣等方面进行调查研究,梳理总结古诗词教学中存在的问题并分析原因;第三部分是对群文阅读在小学中高年级古诗词教学中的应用进行研究,结合目前教学中存在的问题对议题的设计、组文的方法、群文阅读的实施策略进行探讨,第四部分对小学中高年级古诗词教学全流程以课例的形式进行设计与展示,最终证明新教学思路与计划的可行性。本文对目前小学中高年级语文古诗词教学中存在的问题进行分析与解构,对小学中高年级古诗词教学提出群文阅读教学实施的思路与方法,为群文阅读教学在小学中高年级古诗词中的应用提供参考。