课堂,是学生生命成长的沃土。一切发生在课堂的活动,其目的都是为了促成学生的健康发展,而课堂教学的形式和教学过程中的措施,深深的影响着这种成长的进程。现代技术在教育领域的应用更新,不停的冲击着课堂的固有模式,推动着教学中师生之间的互动。这样的教育变革在改变了师生主体关系的同时,也在提高着课堂教学的成效。特别是“互联网+教育”战略的提出,更是给课堂的教学带来新的变革与机遇,成为学者专家研究的热点,同时也是一线教师进行教学尝试的一个重要方向。对于高中信息技术课堂而言,具备浓厚的“互联网+”环境,就更具备“互联网+课堂”生长的土壤。本研究从众多学者和一线教师的研究中,了解和掌握互联网技术在课堂教学中的一种具体运用——云班课平台,并通过网络资源和相关文献的研究,梳理归纳了云班课平台的内涵,并以蓝墨云班课为例,来实践研究基于云班课平台的高中信息技术课堂的互动教学。本文的研究从最初的背景出发,从新课程理念、综合素养、互联网+教育、新高考改革以及高中课堂的教学问题等方面,提出本文需要研究的问题,阐述研究的目的和意义,并基于此确定研究的思路和方法以及论文的结构。笔者使用文献调查法进行文献研究,归纳互动教学和云班课平台的内涵,并阐述互动教学的理论基础,奠定本研究的理论基础。在了解和总结信息技术课堂的互动教学研究现状以及云班课平台在信息技术学科的研究现状之后,笔者分析当前高中信息技术课堂互动教学和云班课平台教学研究的问题和不足。结合自身教学的实践,笔者通过对调查问卷的设计和调查数据的整理、对教师访谈问题的设计和对一线教师访谈情况的整理,了解和分析高中信息技术课堂互动教学的现状,并结合云班课平台的特点,说明基于云班课平台实施教学的可行性,设想了云班课平台教学的策略。在教学实践中,笔者依据云班课平台教学策略,设计了3节具体的教学案例,描述了在教学过程中,利用云班课平台进行高中信息技术互动教学的过程。在具体的课堂进行案例的实践后,整理云班课平台中的数据,分析其实施教学的情况,同时通过2份问卷的数据分析,进一步论证基于云班课平台实施高中信息技术互动教学的可能。最后,总结基于云班课平台的高中信息技术互动教学实践结果,提出云班课教学模式的优点,归纳笔者在实践研究中的一些收获,并简述其需要改进的地方,同时瞻望云班课平台在中小学的教育中能产生更有效的效果。