交际策略是外语学习者为了解决交际中的困难(主要是语言问题)而采取的心理语言计划.它是语言学习者交际能力的组成部分,作为一种策略能力,对语言的学习和使用产生着影响.自从Selinker(1972)提出交际策略的概念以来,二语习得研究者进行了大量的理论探讨和实证研究.然而,至今为止许多理论问题仍然悬而未决,实验结果尚未得出令人满意的答案.这些实证研究的视角多限于讨论交际策略在口头交流中的使用,而且强调的是解诀词汇方面的困难.至于交际策略在笔头交流中,尤其是在写作测试中的使用,目前还没有引起语言研究者的关注.测试条件下的写作是一种特殊的交际行为,不可避免地要受到学习者所使用的交际策略的影响.为了探讨学习者的语言水平和他们的交际策略选择以及写作成绩之间的关系,该文对交际策略在中国学生英语作文中的使用作了定量分析和定性分析方法相结合的实证研究.研究对象是华中科技大学交通学院三个班的80名大二学生,写作任务由课后作文和考试作文组成.研究者除了分析学生作文之外,还访谈了30名学生以调查他们在写作过程中遇到的困难和选择的不同策略.定量研究结果表明在作文考试中,学生使用交际策略的方式与课后写作时相比有一定差异,而且不同语言水平的学生在选择策略时也存在明显差别.结果还显示策略使用对于写作成绩有相当大的影响.定性研究发现学生在作文考试中更多的使用了诸如重组和释义(或迂回)之类的冒险策略,这些策略的使用对于取得良好的交际效果是有助的;另一方面,仍有不少学生采取放弃信息之类的回避策略,从而影响了交际效果,不利于他们很好的表达自己.研究结果还表明学生倾向于同时采取多种策略,取得的效果也各不相同,并且除了词汇层面之外,交际策略还广泛运用在语言的其它各个层面上.该文最后探讨了研究结果对于语言教学和测试的启示,提出了在英语写作教学中应该重视交际策略运用的指导,在考试命题和作文评分中也要考虑交际策略因素的影响等几点建议.