感恩和亲社会行为都作为积极心理学的研究热点,然而我国感恩与亲社会行为关系研究还处于起步阶段。在以往研究基础上,以初中生为研究对象,对当前的研究热点感恩和亲社会行为关系进行研究。本研究认为,感恩既是一种特质,又是一种情绪状态。研究目的：通过回顾相关文献,依据感恩的积极情绪拓展建构理论(Fredrickson,2004)和道德情感理论(McCullough,Tsang,2004),考察特质感恩与亲社会行为之间的直接关系和间接关系。研究假设：特质感恩可以直接影响亲社会行为,并且可能通过情景因素,如情绪状态、人际关系亲密度对亲社会行为产生影响。以初中生为被试,采用问卷调查法和实验法,进行了三个研究。研究一通过问卷调查了339名初中生,以期了解初中生特质感恩与亲社会行为倾向的直接关系。研究二通过实验法研究初中生特质感恩、情绪状态共同对亲社会行为倾向的影响。通过采用感恩书写的实验方法激发其三种不同的情绪状态,探寻不同特质感恩的初中生在不同情绪状态下(即感恩情绪状态、困扰情绪状态、日常情绪状态)做出亲社会行为的倾向有何不同。实验设计为特质感恩2(高低分)×情绪状态3(感恩组、困扰组、控制组)被试间设计。研究三通过实验法研究初中生特质感恩、人际关系亲密度对亲社会行为的影响。通过情景的设置,分别设置朋友和陌生人两种寻求帮助的情景,考察不同特质感恩的被试在不同人际关系亲密度中做出亲社会行为的差异。实验设计为特质感恩3(高、中、低组)×人际关系亲密度2(朋友、陌生人)被试间设计。通过上述研究,得出了以下结论：(1)初中生整体特质感恩水平偏高,以及初中生的亲社会行为水平较高,总体上来说处于理想状态。特质感恩与亲社会行为倾向有正相关。高特质感恩的人,有高亲社会行为倾向；低特质感恩的人,有低亲社会行为倾向。特质感恩对亲社会行为倾向具有显著的预测作用,对亲社会行为倾向的变异解释率为13.1%。(2)感恩书写训练确实可以激发初中生的感恩情绪状态。经过感恩书写训练后,初中生在不同情绪状态下,即感恩情绪状态、困扰情绪状态、日常情绪状态在亲社会行为倾向得分上存在显著差异。特质感恩通过情绪状态对亲社会行为倾向产生影响。特质感恩高分组和低分组的亲社会行为存在显著差异。高特质感恩的初中生的亲社会行为倾向不受情绪状态的影响,低特质感恩的初中生的亲社会行为倾向受情绪状态影响显著。(3)特质感恩通过人际关系亲密度对亲社会行为倾向产生影响。高特质感恩的初中生的亲社会行为不受人际关系亲密度的影响,低特质感恩、中等特质感恩的初中生的亲社会行为受人际关系亲密度影响显著。