语文活动课侧重以学生的语文学习活动为中心组织教学。它是以语文知识为依托，以实践活动为基础，以学生自主学习获取直接经验为目的的一种教学形式。语文活动课是语文教学的一个重要组成部分，是语文基础课的延伸、巩固和发展,和语文课堂教学具有同等重要的位置。它不仅能弥补传统语文课堂教学的弊端，而且能促进学生综合素质的发展。然而，当前我国初中语文活动课教学总体情况不容乐观，达不到预期的效果。本文对初中语文活动课教学中存在的问题及原因进行了深入细致的分析，依据教育教学理论知识，结合教学实践，提出了一些可行性对策，以期对我国初中语文活动课教学起到一定的借鉴与促进作用。本论文的内容主要包括三部分：第一部分为语文活动课国内研究现状，本课题研究的依据及相关概念界定。第二部分为当前初中语文活动课存在的问题及原因。笔者选取河北省邯郸市五所不同类别的中学对初中语文活动课开展情况进行走访，通过发放调查问卷，分析问卷结果，归纳总结了当前初中语文活动课存在的问题及原因：一是学校领导对活动课不够重视，目标定位模糊，教师无所遵循，直接影响语文活动课的开展；二是教学时间不足，难以保证教学实效；三是目前教学内容的设计简单划一，缺乏循序渐进的教学规划，导致教学内容缺乏针对性，不能满足学生实际发展需要；四是相关部门对语文教师的培训没有到位，教师几乎是凭借自学、自我理解开展语文活动课教学，教学形式单一，流于程式化，使得活动课自身的活力没有得到充分发挥；五是教学保障机制不够完善，缺乏科学合理的教学评价体系，难以调动师生开展语文活动课的积极性。第三部分，针对以上情况，提出了四点切实可行的对策：一是建立和完善学校的保障监督机制。包括:课时保障、经费保障、完善考核评价机制。主要从学校对语文教师的评价、教师对学生的评价、学生对教学的评价三方面进行阐述。二是开发整合语文活动课教学资源。主要包括:教学主体资源、教学基地、网络资源的开发、利用。三是拓展语文活动课教学内容。理论联系实际，关注现代社会的发展需要，拓宽语文学习和运用的领域，促进学生综合素质的全面发展。四是探索语文活动课教学形式。采用课堂教学、校内课外教学、社会实践相结合的形式。最后指出开展初中语文活动课教学应注意的问题。处理好传统语文课堂教学和语文活动课教学的关系、教师教学主导性和学生学习主体性的关系、校内活动与校外活动的关系。