东南亚作为全球华人最为聚集的地区,其汉语教育也存在着专业教师数量短缺,老龄化严重,社会重商轻文,政府支持汉语发展力度低等众多不利因素。而以往东南亚汉语教师在华培训项目作为提高师资水平的重要方式,又存在着培训内容单一、缺乏针对性与可操作性等问题。为了解决这些问题,本文从东南亚汉语发展的实际状况和需求出发,并对当地汉语教师自身情况进行综合考量,研究制定出了一份为期两个月的暑期汉语教师在华职业培训方案。为了使更多东南亚汉语教师能得到有效的帮助,文章另外还提出了一份教师培训与学生夏令营相结合的辅助方案。这两个方案旨在通过针对性的教师培训与有效的实践训练来提升东南亚汉语教师自身的专业素质和业务水平,从而促进该地区的汉语发展与进步。本文论题“东南亚汉语教师暑期来华培训的方案设计”以提出问题、分析问题和解决问题为思路,在探究、分析东南亚汉语发展及本土汉语师资现状的基础上,引出东南亚汉语教师来华培训的诸种问题,最后再根据实际情况和具体需求提出解决的方案。基于此,该文拟设立的论述框架由此凸显,除去绪论与结语,全文的主体论述分为三大部分展开。首先是方案设计的背景与原因,即从整体上了解东南亚汉语师资发展的现状以及该地区汉语教师在华培训时的种种问题。其次是根据上述这些具体的不足,对培训方案的实施做出周详的前期准备,包括培训地点、内容、规模、后勤保障等。最后就是具体的培训方案,包括一个主要的暑期方案和一个辅助性的夏令营方案。这两个方案都提出了具体的操作方式,而辅助方案更是具有创新性。本文的论述重点是培训方案,因此方案的提出应该要具有可行性和有效性。文章充分尊重东南亚地区汉语发展以及师资水平的实际情况,考虑到教师工作的特性和经费等问题,方案特别将培训时间集中在中国高校的暑期。同时也为了能让更多汉语教师获益,在暑期培训之外还特别设计了夏令营培训的辅助方案。这两个方案相辅相成,相信将对提高东南亚汉语教师的水平,以及促进该地区汉语发展都具有很大的帮助。