言语错误以及自我修正在日常生活中十分普遍。针对这一普遍现象,研究者已在心理语言学、认知语言学、计算语言学、神经语言学等领域开展大量研究。近年来,口译研究者也开始关注自我修正现象。本研究借鉴Levelt和Postma对自我修正的分类,对受试者的口译产品进行实证研究,归纳主要修正类型、引导修正手段和自我修正策略。同时,通过访谈进一步探究受试者的进行自我修正时的心理活动,便于解读受试者选择其修正策略的内在原因。以深入了解受试者心理,排除干扰因素,提高研究客观性。本文旨在探究源语专业信息密度与学生译员在英汉交替传译中的自我修正间的关系。以期明确学生译员出现口译困难的主要原因,了解信息密度对学生译员带来的影响,从而有针对地指导口译训练与教学。研究发现为:1.学生译员英汉交替传译中有三种自我修正(恰当修正、错误修正、不同信息修正),其中最主要的是不同信息修正。2.源语专业信息密度对自我修正频率呈正相关。3.二者呈正相关的原因在于,译员需要额外的精力处理专业信息。实验结论为,相比恰当产出,译员更重视保持源语文本与目标文本一致。因此,最主要的自我修正类型是不同信息修正。此外,高密度专业信息会大量消耗译员精力。当专业信息频繁出现时,译员可能没有足够的精力去组织语言或听取下文信息。因此会出现不流利现象,之后不得不进行自我修正。