词汇作为语言的三大要素之一,对语言学习起着重要的作用。英国语言学家Wilkins说：“没有语法,人们表达的事物寥寥无几；而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”学习者得以顺利进行听、说、读、写、译等活动的前提建立在大量词汇学习的基础之上,因而研究词汇学习具有重要意义。本研究尝试运用合作学习策略指导深圳市海滨中学七年级英语课堂词汇学习,旨在探索合作学习模式对学生词汇学习动机的影响和词汇学习效率的影响。本文立足七年级英语词汇学习,针对学生学习生词时缺乏有效方法指导、动力不足、收效甚微的情况,提出了两个研究问题：第一,合作学习在哪些方面促进学生词汇学习动机的提高?第二,合作学习如何提高学生词汇学习的效率?笔者于海滨中学进行了一项以合作学习模式指导七年级英语课堂词汇学习、历时17周的实证研究,随机选取三班和四班为实验班和控制班。笔者首先通过对学生的问卷调查指出词汇学习中存在的问题,即：对词汇的认识不足、学习方法不当、缺乏有效的指导,词汇学习兴趣和动机也日益减退。学生普遍认为只要死记硬背,词汇量和词汇运用能力自然就能提高。然后进行实验,提出了一套可实施的词汇合作学习模式以指导整个实验过程,通过对实验班进行课堂观察和量表记录,以及用SPSS19.00分析对比实验班与控制班的前测后测成绩,分析与评价合作学习对提高词汇学习效率的可行性。最后,对实验班的六名学生进行访谈,以对研究问题进行补充调查。本实验通过对数据的定量和定性分析,得出如下结论：利用合作学习理论指导七年级英语词汇学习对激发学生词汇学习动机和提高词汇学习等方面有一定的促进意义。